使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

构建中国西部地区新兴旅游黄金带的探索

西部大开发战略的实施，为旅游业的发展带来了千栽难逢的机遇；湘鄂渝黔桂省际边境地区旅游资源富集、区住优越、交通条件较好。具有构建旅游黄金带的优势条件；发展中西部地区的旅游业必须树立创新意识，实施政府主导战略，制订总体发展规划，合理开发旅游资源，加强生态环境建设和保护，实现可持续发展。     

高职信息类专业嵌入式技术教学初探

随着电子技术的发展，单片机的功能显得越来越弱小，以ARM为代表的嵌入式技术则快速发展，应用也越来越普遍，为了适应社会的发展，高职电子类专业迫切需要引入嵌入式系统相关技术的教学。     

提高效果 促进内化——社交礼仪课程教学改革实践

社交礼仪课程的教学目的是让学生在掌握礼仪原理和规则的同时,规范行为,提高道德修养、文明程度和社交能力。为更好地实现此目标,礼仪教学应该做到＂六个结合＂,即＂范＂与＂魂＂结合、＂知＂与＂行＂结合、＂讲＂与＂练＂结合、＂课内＂与＂课外＂结合、＂言传＂与＂身教＂结合、＂小氛围＂与＂大环境＂结合,以利于提高教学效果,促进礼仪知识向学生行为习惯的转化。     

Free Cash Flow, Golden Parachutes, and the Discipline of Takeover Activity

We conjecture that golden parachutes are initiated when the agency cost of free cash flow is most severe. We examine the relation between golden parachutes and investment levels in firms that have been successfully acquired. Our results support these three conclusions. First, target firms overinvest prior to an acquisition when golden parachutes are present. Second, the acquirers of targets with golden parachutes reduce investment subsequent to the takeover. Third, the reversal in capital investment by the combined firm is correlated with the magnitude of the target's pre-acquisition overinvestment. The latter findings indicate the takeover acts as a disciplining mechanism with the acquirer reversing the target overinvestment subsequent to the acquisition     

志愿者行动：思想政治理论课实践教学的有效形式

志愿者行动是实现思想政治教育目标的有效形式。在思想政治理论课实践教学中开展大学生志愿者行动需要前期教育培训、中期组织策划和后期反馈、评估与延续,还要不断加以改进。     

高职税务专业：职业标准与课程优化

本文通过分析北京地区用人企业的涉税岗位以及涉税岗位的职业能力,提出了高职税务专业职业标准的建议,明确了各种职业能力与各种资质证书的关系,并以此为依据对税务专业课程体系和教学流程进行优化。     

从ACCA课程教学看高校会计类专业双语教学

自从教育部2004年4号文颁布以来,我国高校双语教学能否实施以及如何实施就成了教育界的关注焦点。与此同时,全球经济一体化和我国会计国际化给我国高校会计教育带来了巨大的挑战,越来越多的国际组织参与我国高校办学,西方的ACCA等国际会计资格证书教育和课程教学逐渐成为我国高校会计专业双语教学的热点。本文根据我国ACCA双语教学的特点、要求与开展现状,结合实际教学经验,就师资队伍、学生素质、教学内容、考试方式、教学模式与相关问题提出了建设性建议。     

地方院校管理类专业课程教学改革探索——以渭南师范学院为例

地方院校管理类专业课程和学生有自己的特点,具体教学中存在培养目标脱离就业实际需求、课程设置不合理、教学方法单一、忽视对课外时间的有效利用等问题,通过以市场需求为依据确定人才培养目标、以市场需求为导向,优化课程设置、改革教学方法和教学手段、充分利用学生的课余时间、强化实践教学和考核方式的改革等措施,可促进管理类专业课程教学改革,提高教学质量。     

模块式考核法在思想政治理论课中的运用

对思想政治理论课实行模块式考核法,就是根据教学实际,将这门课程的考核分成思想政治理论课成绩、所在系部评价、社会实践和顶岗实习等四个模块加以考核。这有利于对学生的思想政治素质进行综合考核,形成一份相对客观的学生思想政治状况和水平的总体性结论。